Jilbab Murah Untuk Muslimah Masa Kini

Jilbab Murah Tapi tidak Murahan. Jadilah Muslimah yang modif dengan Nizam's Hijab

Anda minat dan ingin segera mengoleksi berbagai model hijab di atas ?? silahkan hubungi Kami

FB                    : Nizam's Hijab atau Harry Khan selaku Manajer Nizam's Hijab
WA/SMS/Call  : 085 649 340 969 atau 085 649 922 396

HGN 2017, IGI: Program Pengembangan Kompetensi Guru Belum Maksimal

IGI – Dalam rangka menyambut Hari Guru Nasional 2017 yang digelar setiap 25 November, Ikatan Guru Indonesia (IGI) terus menjawab tantangan dalam mengembangkan kompetensi guru di Indonesia lewat berbagai macam metode pemebelajaran yang kratif dan menyenangkan bagi siswa.

Bagi IGI, problem utama ada pada kompetensi guru, jadi ada di gurunya, sebaik apapun fasilitasnya, seburuk apapun fasilitasnya Peran guru paling menentukan” kata Ketua IGI Pusat, Muh. Ramli Rahim saat menjadi narasumber di acara Kompas TV, Kamis (23/11/2017).

Dalam program bincang-bincang bertema membangun pendidikan karakter malalui keteladanan guru, Ramli Rahim menjelaskan bahwa IGI didirikan atas dasar mengembangkan kompetensi guru lewat metode-metode pembelajaran yang kreatif.

“IGI memang lahir dengan konsentrasi kesana, mengembangkan kompetensi guru. Saya terpilih Januari 2016, sejak 2016 sampai sekarang IGI sudah melati 987.000 guru di seluruh Indonesia,” katanya.

“Jumlah itu bagi kami masih kecil, karena berbagai tantangan kami harus hadapi dimana-mana, termasuk orang-orang yang belum menerima IGI dilapangan, dari berbagai segment, ini menjadi tantangan bagi kami yang ada di Ikatan Guru Indonesia,” ujar Ramli.

Dia menganggap kalau program pengembangan kompetensi guru selama ini, itu tidak maksimal tidak berjalan dengan baik.

Menurut Ramli, banyak faktor yang mempengaruhi dalam mengembangkan hal tersebut. Salah satunya dalam hal metodologi pelatihan.

“Dengan metodologi ceramah tidak banyak hal yang dapat diterapakan di lapangan, yang dibutuhkan guru sebenarnya kreativitas dalam mengajar, bagaimana menghadirkan pembelajaran yang menyenangkan, mengembirakan di sekolah, jadi siswa-siswa itu datang kesekolah jadi nyaman dan senang, mau pulang susah gitu, itu sebenarnya yang kita inginkan,” pungkasnya.

IGI sendiri sudah mengurangi yang namanya seminar, atau workshop. Ceramah saja, yang dilakukan IGI adalah bagaimana krativitas mengajar itu ditampilkan. Salah satu contoh bentuk bentuk Pelatihan IGI adalah SAGUSABLOG.

SAGUSABLOG (Satu Guru Satu Blog) merupakan salah satu kegiatan yang diprakarsai Ikatan Guru Indonesia. SAGUSABLOG pertama kali dilaksanakan di Surabaya dalam rangkaian kegiatan TOT Literasi Produktif Berbasis IT dalam kelas Mobile Blogging dengan trainer Amin Mungamar (Mr. Mung), dan Dahli Ahmad (Kang Dahli).

Saat ini SAGUSABLOG membuka workshop online menggunakan sarana chating melalui aplikasi telegram, dibantu dengan modul dan video pembelajaran sehingga mudah dipahami peserta workshop online walaupun belajar mandiri dirumah masing-masing.

Sumber : www.igi.or.id dan http://www.sagusablog.com

PELATIHAN MENGAJAR GAYA MOTIVATOR DAN HYPNOTEACHING

Penguasaan guru terhadap model-model pembelajaran dengan berbagai sintaksnya adalah penting, karena pembelajaran akan semakin bervariasi. Kompetensi itu akan menjadi semakin dasyat dijalankan guru yang memiliki gaya mengajar menarik sebagaimana yang digunakan oleh motivator atau penghipnosis. Atas dasar itulah Ikatan Guru Indonesia (IGI) Jombang akan menyelenggarakan pelatihan Mengajar Gaya Motivator & Hypnoteaching yang diperuntukkan bagi calon guru, guru dan dosen, atau para public speaker. Jika anda tertarik, segeralah mendaftar diri secara online dengan mengisi FORMULIR ini! Pendaftaran sewaktu-waktu akan ditutup jika kuota telah terpenuhi !!

media Belajar Matematika berbasis android

Mahir bangun datar

Tips Agar Whatsapp Tidak Overload

Di era sekarang Media Sosial WhatsApp merupakan aplikasi penting bagi para penggunanya. Kemudahan dalam penggunakan serta kecepatan proses pengiriman pesan, gamabr dan video  menjadi alasan aplikasi ini semakin banyak penggunanya. Mulai dari komunikasi pribadi sampai pada komunikasi massal dalam sebuah komunitas Group alumni sekolah, arisan ibu-ibu, kegiatan profesi, bahkan diklat online pun juga memanfaatkan whatsapp.

Namun dibalik kemudahan dan kenyamanan tersebut, terkadang kita merasa jengkel karena mendapat kiriman sesuatu yang tidak diinginkan bahkan terkadang membuat masalah menghabiskan kuota internet yang kita miliki dikarenakan ukuran konten yang kita terima sangat besar. Apalagi jika kita kita tergabung dalam sebuah Group, maka siap-siap saja kuota internet dan memory hp kita untuk penuh dengan kiriman text, gambar, audio, dan video dari seluruh anggota group.

Untuk mengantisipasi masalah tersebut, WhatsApp sebenarnya menyediakan fasilitas agar konten berupa gambar, audio, dan video yang kita terima tidak otomatis tersimpan. Konten tersebut hanya bisa tersimpan jika kita menginginkannya. Berikut tipsnya:

1. Buka Whatsapp dan pilih gambar titik 3 pojok kanan. Kemudian pilih Setelan
   
2. Pada halaman Setelan, pilih Penggunaan data dan penyimpanan
   
3. Pada menu Penggunaan data dan penyimpanan, pilih Saat menggunakan data seluler
   
4. Hilangkan centang konten yng tidak anda iginkan dan klik Ok.
   
   
   
5. Pada menu Penggunaan data dan penyimpanan, pilih Saat tersambung ke WIFI
   
6. Hilangkan centang konten yng tidak anda iginkan dan klik Ok.
   
   
   
   
   
7.  Selesai

Hubungi Saya

Facebook Harry Khan

Whatsapps 085649922396

Telegram @Harry Khan

Ulangan Akhir Semester 1 Mapel IPA

Ulangan Akhir Semester 1 Mapel IPA

Asyik Belajar Perkalian

Silabus Bahasa Indonesia Semster 1

SILABUS  PEMBELAJARAN 

Nama  Sekolah                          :   SDN Dapurkejambon 3 Jombang

Mata  Pelajaran                        :   Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                        :   VI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Indikator Pencapaian Kompetensi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
4.       Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog dan parafrase	4.1     Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup dll) dengan benar	Wesel Pos	·  Siswa dapat memahami   penulisan wesel pos ·  Siswa dapat mengisi wesel pos   berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan ·  Siswa dapat memahami kalimat  anjuran ·  Siswa dapat memilih kalimat  anjuran yang tepat ·  Siswa dapat membuat kalimat  ·     anjuran	·  Memahami   penulisan wesel pos ·  Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang  sudah ditentukan ·  Memahami kalimat anjuran ·  Memilih kalimat  anjuran yang tepat ·  Membuat kalimat  anjuran	Lisan Tertulis Penugasan	Lembar penilaian Produk	·  Isilah  wesel pos   berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!	1  X pertemuan  2  X 35 menit	Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.50-52 Penerbit Erlangga
	4.2     Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar	·  Teks Cerita Pendek	·  Siswa dapat membaca cerita pendek ·  Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita  yang dibaca ·  Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek ·  Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan  peristiwa ·  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan ·  Siswa dapat mencari antonym  kata yang terdapat dalam bacaan	·  Membaca cerita   pendek ·  Menjawab   ·  pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca ·  Menentukan urutan peristiwa cerita pendek ·  Meringkas cerita  yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa ·  Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang  terdapat dalam teks bacaan ·  Mencari antonym  kata yang terdapat dalam  bacaan	Lisan Tertulis Penugasan	Lembar penilaian Produk	·  Jawablah pertanyaan berdasar-kan cerita  yang di baca! ·  Buatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan  peristiwa!	2  X pertemuan   4  X 35 menit	Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal. 63-66 Penerbit Erlangga
	4.3     Menyusun percakapan  tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar. * Tanda baca titik dua ( : )	·  Teks Bacaan	·  Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks          percakapan ·  Siswa memperagakan teks   percakapan ·  Siswa mencatat informasi  penting yang terdapat dalam teks   percakapan ·  Siswa melengkapi teks  percakapan yang belum selesai ·  Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri	·  Memahami penggunaan  tanda titik dua (:) dalam teks percakapan ·  Memperagakan teks percakapan ·  Mencatat informasi  penting yang terdapat dalam  teks percakapan ·  Melengkapi teks  percakapan yang belum selesai ·  Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri	Lisan Tertulis Penugasan	Lembar penilaian Produk	·  Buatlah catatan informasi  penting yang terdapat dalam teks   percaka-pan!	2X pertemuan  4X 35 menit	Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal. 7-9 Penerbit Erlangga
	4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi	·  Puisi	·  Siswa dapat memahami cara   mengubah puisi menjadi prosa ·  Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik ·  Siswa dapat memparafrasekan puisi	·  Memahami cara   mengubah puisi menjadi prosa ·  Membaca puisi dengan  penghayatan yang baik ·  Mempara frasekan puisi	Lisan Tertulis Penugasan	Lembar penilaian Produk	·  Jelaskan cara   mengubah puisi menjadi prosa!	1  X pertemuan  2  X 35 menit	Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.36-38 Penerbit Erlangga
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Mengetahui, Kepala SDN Dapurkejambon 3 ENY AGUSTINA, S.Pd. NIP. 198650731 198803 2 007

Jombang,  18 Juli 2017 Guru Kelas 6 M. JANJI HARYONO, S.Pd. NIP. 19860322 200901 1 001

Kalender Pendidikan Tahun 2017-2018

Materi IPA Pesawat Sederhana

Profil Penulis

Muhammad Janji Haryono atau biasa dipanggil Harry oleh orang-orang disekitarnya memiliki hobi Bersepeda dan Oprek Hadware ataupun software. Ia lahir di kota Jombang pada tanggal 22 Maret 1986 dari pasangan Ubaidah dan Sutrami. Harry memiliki seorang kakak bernama Suradji yang sudah menikah dan kini tinggal bersama Istrinya di Sidoarjo. Ia juga memiliki kakak Perempouan yang bernama Riaya yang tinggal satu kecamatan dengannya.

Ia pertama kali masuk sekolah di tahun 1990 – 1997 di SDN Jatiwates 2. Kemudian setelah lulus melanjutkannya ke SMPN 2 Tembelang dari tahun 1997-2000. Dan kemudian melanjutkan sekolah lagi ke SMAN 1 Ploso. Setelah lulus SMA ia tidak langsung kuliah, melainkan kerja di sebuah pabrik di Sidoarjo selama 2 Tahun. menunggu keajaiban tak kunjung datang, akhirnya Harry memutuskan untuk melanjutkan kuliah di Universitas Negeri Malang tahun 2005 - 2009

Setelah Lulus kuliah Pemuda berwibawa ini menegikuti tes CPNS di Kabupaten Jombang dengan memilih formasi guru Sekolah Dasar. Alhamdulillah berkat doa kedua orang tua, Harry diterima menjadi Guru PNS dengan penempatan awal di SDN Kromong, Kecamatan Ngusikan, Kabupaten Jombang. Sebuah Sekolah di tengah hutan dengan perjalanan yang lumayan jauh dan kondisi jalan terjal dan bergelombang. Alhamdulillah disyukuri karena sudah menjadi guru PNS. 

dua tahun menjadi guru, Harry akhirnya mengakhiri masa lajangnya dengan menikahi pujaan hatinya seorang guru juga bernama Henny Kusumaningrum. Satu tahun menikah Harry dan Henny dikaruniai seorang putra sehat dan gemuk dengan nama Muhammad Nizamuddin Zuhdi

Lima tahun mengabdi di SDN Kromong, tepatnya pada tahun 2014 Harry kemudian Mutasi ke SDN Dapurkejambon 3 Kecamatan Jombang. Sekolah yang kondisinya 180 derajat dari sekolah lama. letaknya di tengah kota Jombang. dengan fasilitas yang memadai Harry sering mengikuti kegiatan sarasehan, seminar dan pelatihan berbasis Online

Dia memiliki cita-cita ingin memajukan pendidikan di Indonesia dengan selalu meningkatkan kompetensi diri dan teman-seprofesi dengan memanfaatkan teknologi, sehingga siswa-siswi generasi penerus Bangsa dapat bersaing di era global dengan menguasai teknologi dan filter Iman dan Taqwa.

ADAPTASI DAN CIRI-CIRI TUMBUHAN

Bentuk Adaptasi Tumbuhan

Sama halnya dengan hewan, pada tumbuhan pun juga mengalami penyesuaian diri terhadap lingkungannya (adaptasi).

1. Pohon cemara

gambar

Adaptasi dari pohon cemara adalah mempunyai daun yang runcing yang mana daun tersebut berfungsi untuk mengurangi penguapan. Dengan daun yang runcing tersebut, maka pohon cemara melakukan adaptasi di lingkun yang yang panas.

2. Pohon Teratai

gambar

Pohon teratai hidupnya di air dengan daun yang lebar dan tipis. Bentuk adaptasi dari pohon teratai adalah bentuk daunnya yang lebar dan tipis tersebut yang mana mempunyai fungsi untuk mempercepat penguapan.

3. Putri Malu

gambar

Pada tanaman putri malu apabila terkena rangsangan berupa sentuhan akan mengatupkan daunnya. Inilah bentuk adaptasi tumbuhan putri malu terhadap rangsang sentuhan.

4. Kaktus

gambar

Tanaman kaktus mempunyai tempat hidup pada daerah yag panas dan memiliki batang yang tebal dan berlapis lilin. Batang yang tebal tersebut berfungsi untuk penyimpanan air. Seluruh permukaan batang kaktus berduri yang berfungsi untuk peindung diri.

5. Kantong Semar

gambar

Tanaman kantong semar adalah tanaman pemakan serangga atau di sebut juga insektivora. Pada waktu-waktu tertentu tanaman kantung semar akan mengeluarkan bau yang menyengat yang berfungsi untuk menarik serangga. Pada tanaman kantong semar memiliki cairan khusus yang berfungsi untuk mencerna serangga yang terjebak dalam kantongnya tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa tanaman kantong semar melakukan adaptasi terhadap lingkungan dalam mendapatkan makanannya.

RPP Bahasa Indonesia Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   SDN Dapurkejambon 3 Jombang

Mata Pelajaran            :   Bahasa Indonesia

Kelas/Smester              :   6/ Pertama

Standar Kompetansi   :   1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

Waktu                          :   2 X 35 menit

MENDENGARKAN

A.    Kompetensi Dasar

1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu  Teks yang dibacakan/didengarkan

B.     Tujuan Pembelajaran**         

§  Siswa dapat Mendengarkan  pembacaan teks

§  Siswa dapat Melengkapi    pernyataan yang sesuai dengan  teks

§  Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

§  Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok

v Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

C.    Materi Pokok

§  Teks Bacaan

D.    Pengalaman Belajar

§  Kegiatan Awal        :

Apersepsi  dan Motivasi :

-       Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

-       Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan  yang akan didengar

§  Kegiatan Inti           :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Mendengarkan pembacaan teks           

F Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

F Meringkas teks yang didengarkan

F Menceritakan kembali isi teks yang didengar

& Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

§  Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F Tanya jawab,diskusi,penugasan

F Membaca  buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran

E.     Metode/Sumber Belajar:

§  Metode                    :   Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

§  Sumber Belajar       :   Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
·  Siswa dapat mendengarkan  pembacaan teks ·  Siswa dapat melengkapi    pernyataan yang sesuai dengan     teks ·  Siswa dapat menentukan hal-hal  penting dari teks yang  didengarkan ·  Siswa dapat meringkas teks yang  didengarkan berdasar-kan hal-hal    penting/ pokok	Lisan Tertulis Penugasan	Lembar penilaian Produk	·  Lengkapi-lah    pernyataan yang sesuai dengan     teks! ·  Ringkaslah teks yang  didengar-kan berdasar-kan hal-hal    penting / pokok!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

&   LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                       

                                                                                                ............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                             Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................                                                      ..................................

NIP :                                                                               NIP :